"La presencia del docente ante la tecnocultura"
El desarrollo de las TICs es inmenso y acelerado por lo cual podría hablarse de Medios y no solo de tecnología porque incluyen prácticas sociales y culturales surgidas a partir de su uso; dan cuenta de nuevas formas de subjetivación y participación.
Nacidos en una época de artefactos culturales tangibles - libros, cuadernos, discos- que aprendimos a usar básicamente por la enseñanza formal hoy tenemos la tarea de enseñar a niños y adolescentes que aprenden a manejar las TIC- ordenadores, pantallas digitales, teléfonos móviles, GPS,PDA, pocket PC, video proyectores, cables, pantallas - en forma intuitiva e informal.
¿Cómo cumplir la tarea de enseñar sin la incorporación de los nuevos lenguajes tecnológicos?
¿Cómo hacerlo procurando una mayor humanización en sus usos?
Esta tarea de enseñar en un mundo signado por la tecnocultura nos exige construir nuevas herramientas conceptuales, necesitamos pensar las lógicas de nuestras prácticas, necesitamos entender a los nuevos para hacerles lugar.
Los habituales medios de comunicación que proporcionan la nuevas tecnologías - mails, sms, chats, juegos en red, blog, fotolog, msn, facebook, twiter, etc- forman parte hoy de espacios de socialización y aprendizaje en cuanto interacciones (virtuales); estos nuevos lenguajes y modos comunicacionales propuestos por las TICs nos invita a pensar:
¿Cómo promover una producción y recepción crítica de estos lenguajes, como desnaturalizar la injusticia y como co-construir mundos con lugar para todos?
No son la tecnólogías las que crean desigualdad, sino el mundo real en donde las tecnologías son otro campo más en donde se expresa la desigualdad y la inequidad de recursos, de saberes y de posibilidades de apropiación.
http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/chicosytecnologia_junio09.pdf)
Por ello es imprescindible que revisitemos lo que hacemos, elaborar teoría, investigar, volver a intervenir...
No se trata de demonizar ni endiosar a las nuevas tecnologías, sino de resignificar y transformar nuestras prácticas potenciando con las TIC una educación más progresista.
Burbules y Torres, sostienen que la manera más fructífera de concebir el papel de las tecnologías en la educación es considerarlas como un territorio potencial de colaboración, un lugar en el que pueden desarrollarse actividades de enseñanza y aprendizaje.
http://books.google.com.ar/books?id=9hWhmnkJ1k4C&pg=PA13&lpg=PA13&dq=Burbules+y+Torres&source=bl&ots=57El9_lTVc&sig=CTP99CoofWo9cqqBTHQSasizLbY&hl=es&ei=657UTb7EBYSEtgfujPWPCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CDEQ6AEwBA#v=onepage&q=Burbules%20y%20Torres&f=false
" La base simbólica de las prácticas, constituye una dimensión capital e indivisible de la forma en que se construye un sistema social" Pierre Bordieau
Nuestra reflexión-intervención debe tener la forma de una presencia que colabora para que interrogue lo cotidiano, insistiendo en el diálogo entre la pedagogía y lo psicosocial, lo cultural y lo político.
¿Cómo cumplir la tarea de enseñar sin la incorporación de los nuevos lenguajes tecnológicos?
¿Cómo hacerlo procurando una mayor humanización en sus usos?
Los habituales medios de comunicación que proporcionan la nuevas tecnologías - mails, sms, chats, juegos en red, blog, fotolog, msn, facebook, twiter, etc- forman parte hoy de espacios de socialización y aprendizaje en cuanto interacciones (virtuales); estos nuevos lenguajes y modos comunicacionales propuestos por las TICs nos invita a pensar:
¿Cómo promover una producción y recepción crítica de estos lenguajes, como desnaturalizar la injusticia y como co-construir mundos con lugar para todos?
No son la tecnólogías las que crean desigualdad, sino el mundo real en donde las tecnologías son otro campo más en donde se expresa la desigualdad y la inequidad de recursos, de saberes y de posibilidades de apropiación.
http://www.chicos.net/internetsegura/pdfs/chicosytecnologia_junio09.pdf)
No se trata de demonizar ni endiosar a las nuevas tecnologías, sino de resignificar y transformar nuestras prácticas potenciando con las TIC una educación más progresista.
Burbules y Torres, sostienen que la manera más fructífera de concebir el papel de las tecnologías en la educación es considerarlas como un territorio potencial de colaboración, un lugar en el que pueden desarrollarse actividades de enseñanza y aprendizaje.
http://books.google.com.ar/books?id=9hWhmnkJ1k4C&pg=PA13&lpg=PA13&dq=Burbules+y+Torres&source=bl&ots=57El9_lTVc&sig=CTP99CoofWo9cqqBTHQSasizLbY&hl=es&ei=657UTb7EBYSEtgfujPWPCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=5&ved=0CDEQ6AEwBA#v=onepage&q=Burbules%20y%20Torres&f=false
" La base simbólica de las prácticas, constituye una dimensión capital e indivisible de la forma en que se construye un sistema social" Pierre Bordieau
Nuestra reflexión-intervención debe tener la forma de una presencia que colabora para que interrogue lo cotidiano, insistiendo en el diálogo entre la pedagogía y lo psicosocial, lo cultural y lo político.
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